總結PISA成效 促進教育改革
陳虹議員
早前，國際經合組織（OECD）公佈了PISA 2015成績，澳門成績持續進步，在科學素養中取得529分，排72個國家地區中第6位；閱讀素養方面取得509分，排第12；數學素養平均得分544分，躋身三甲。澳門在實現教育公平上繼續名列前茅。雖然PISA測試並非全面反映學生的整體水平，但亦從一個側面反映教學的成效。成績的取得，反映了多年來政府不斷加大資源投入，致力推動教育改革的措施成效明顯，也同全澳基礎教育教師的努力分不開，這為本澳的人才培養奠定了堅實的基礎，對教育當局、教育界，以至整個社會是一種莫大的肯定和鼓舞。
在欣喜的同時，我們也應從中看到本澳教育的不足之處。例如，學生的閱讀素養仍有很大的提升空間，語文能力基礎比較薄弱，創新能力相對不足，男生的學習水平呈下降趨勢等。對此，無論是教育當局還是教育界，都應在總結成功經驗之餘，有針對性地對“短板”進行研究，加以改進。澳門自2003年開始，已連續參加了五次PISA測評，當局每次都會對成績進行研究分析，以此作為制訂教育政策的重要參考。
為此，本人向教育當局提出如下建議：
1. 完善學生評核制度，推進多元智能的培養。現時，《本地學制正規教育學生評核制度》正進行公開諮詢，當局藉此促進評核方式的多元化，提升學生的學習成效，這項工作任重道遠，希望當局能因應實際，幫助學校建立具自身特色的多元評核制度，並加強與此相關的教師培訓，以提升教育質量；
2. 提升學生的閱讀興趣，強化語文能力。當局應對現時本澳學生的閱讀情況展開調查研究，訂定鼓勵閱讀的政策，加大對學校圖書館的資源投入。重視各教育階段語言能力(包括中、英、葡語)的培養，支持學校開展特別計劃，協助學校營造語言氛圍，培育更多語言專才；
3. 重視科學教育，培養創新及動手能力。當局應向學校提供更多資源及技術協助，加強實驗教學，引導學生把科學研究及發明結合到生活中來，培養學生的創新意識和創新能力。
