[市民日報] 2020.8.31
特區政府制訂新的特殊教育制度，界定資優學生及身心障礙學生，並規範特教課程。立法會議員陳虹表示，有關規定是特教新起點，也明確了特教未來發展方向；隨著服務需求增加，現時本澳語言治療師出現不足問題，建議當局透過獎學金、助學金等形式吸引更多學生就讀，及盡早推出人工智能早療輔助系統，緩解治療師短缺問題。
新法規需著手宣傳及培訓計劃
陳虹表示，日前政府制訂新的《特殊教育制度》法規，有關規定是特教的新起點，明確特殊教育制度及未來發展方向，對有特教需要的有身心障礙學生及資優學生的各項輔助措施作出具體規範；現時絕大多數學校或老師對資優教育理念及實際操作認知不深，她希望當局加大宣傳力度，讓更多人知悉法規中的資訊，未來應著手學校及老師培訓工作，從而在校園挖掘更多資優生。
她又指，因特教生情況個別化，他們在生活上會遇到各種困難，如身體虛弱需到醫院接受物理治療、心理輔導、治療師輔助等；而家長和老師在該方面需花費許多時間照顧，及因應其特殊情況制訂相應的學習計劃、安排彈性上課時間，故各方要通力合作。
藉獎助學金吸引就讀彌補不足
陳虹提到，隨著服務需求增加，現時本澳語言治療師並不足夠，如每名治療師需支援多間學校，因此他們支援力度和時間方面是有限的。為此，近年社工局及教育暨青年局為填補治療師問題，亦推出不少相應的治療師課程計劃；當局於2017年與理工學院合作開辦語言治療師的學位課程，首屆學生到2021年才畢業，因此她希望政府在這方面做好有關宣傳工作，如透過獎學金、助學金形式鼓勵有興趣的學生就讀此專業，解決治療師短缺問題。至於現時面臨1年空窗期，她建議當局制訂相應培訓教師的課程，雖然有關培訓計劃不全面，但在臨時下可緩解及彌補不足。
她又提到，早前衛生局計劃與科研機構合作，開發人工智能早療輔助系統，應用於兒童語言治療和職業治療服務；陳虹對此計劃表示讚賞，又認為未來是資訊時代，通過人工智能協助解決人手不足問題，也是未來發展大方向；同時，她有感現時特殊人群在治療方面資源不足，因缺乏相關專業人士，導致特殊個案的人士診治輪候時間長，致使他們得不到持續治療，因當中一些特殊小孩需求大，故建議當局盡快制訂相應培訓計劃，盡早推出人工智能的設備，解決人手不足問題。
家長化被動為主動治療理想化
她續稱，特教老師承擔著重大使命、工作挑戰大，日常除輔導特教生、特殊個案處理，還需做家庭相關輔導工作等，加上缺乏治療師，致使許多工作重擔落在他們肩上，簡直是難上加難；因有些家長未受過特殊培訓，在專業知識方面有待提升，而特教老師要耗時與家長溝通及傳授有關經驗。因此，她希望政府開設家長培訓班，並呼籲有需求的家長化被動為主動，讓有關工作有序開展，讓孩兒治療得到理想化。
至於現時特教課程及職能培訓能否銜接到特教生融入社會，她認為每個特殊生情況個別化，如有些是智能障礙、語言障礙、肢體障礙等，但部分特殊生經職業技能培訓和學習後，除建立自信心、競爭力及自立外，也讓他們更好地融入、投身社會。而一些特殊生經培訓，在未來社會工作中可應付自如，與社會無縫對接；但有些特教生由於智力問題，不是憑輔導就可解決，輔導計劃會幫助他生活上自立，讓他有個正向發展。
冀完善整體教材做好輔具配套
她續稱，一些情況較為特別的學生與社工局、社服等機構息息相關，並不是他們離校後就可痊癒，而接受特殊教育是他們人生中必經階段，社會上各種援助和關愛是至關重要的一環。至於教材方面，她說，該方面需因應不同學生需求和問題而作出衡量，如視力、聽障人士，課程除制訂相應教材、手冊外，輔具都極其重要；而輔具方面，近年教青局做了不少支援及指引工作，但在整體教材配套方面仍需進一步加強和完善，如透過標準評量方式確認學生學習情形，補救與以配套措施照顧一些學習上落後的學生。
另外，陳虹關注無障礙環境及設施；近年特區政府致力構建無障礙環境，但未能滿足殘障人士需要，如巴士站、行人道的引路徑設置或石級過高等；某些道路的導盲磚日久失修、損毀不堪，導盲線沒有統一標準，設施設計欠缺人性化，而有關無障礙設施涉及方方面面，她認為當局應適時檢討，建議未來可利用人工智能系統改善有關問題，如用智能燈柱、導盲杖等，相信對營造和諧無障礙環境有大幫助。
