学习氛围不足、课堂纪律难管控、学习平台质量参差不齐、网络拥堵、教师应用网络技术的能力有待提高……在疫情防控时期，“互联网+教育”显示出其独特优势，但短板也显而易见。在全国政协委员、澳门濠江中学副校长陈虹看来，老师熟练掌握和利用各种网络资源和在线教育手段，才能更好地发挥“互联网+教育”的优势，深化在线教育成果。
“‘停课不停学’期间，虽然教师们的在线教育水平均有一定程度的提高，但仍然大有提升空间，尤其是偏远地区的教师。”对此，陈虹建议，教育部门增加资源，制订政策和措施，加强各地区教师信息技术应用的培训工作，提升教师信息素养和信息化教学水平，促进区域信息教育均衡发展、迅速发展。
此外，峰值期间，不少在线课程平台，出现不同程度的卡顿、掉线现象，显示网络基建和技术支持存在不足。陈虹表示，各地、各级政府应加大对网络基建的资源投入，“对于山区、农村等欠发达地区，更要加大支持力度，优化网络资源分配，为设备采购、应用培训等提供足够的经费保障。否则，在线教育如果需要常态化，将有可能造成新的教育不公平。”
“当然，在线教育与线下教育各有优缺点，只有实现互动融合，才能构建互动互补的教育平台和机制，推进现代化教育改革。”陈虹表示，教育部门要更加系统地规划和建设线上线下教育融合平台以及相应的教育评价机制，推动社会形成更立体、高质量的教育体系。
報導連結：
